概述：即使是“神童”也要注意后天的培養(yǎng)，以免成為現(xiàn)代的“傷仲永”。為孩子營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境對于兒童的智力開發(fā)有著事半功倍的效果。能夠產(chǎn)生生態(tài)級負(fù)氧離子的森肽基負(fù)氧離子生成機(jī)可以為孩子營造負(fù)離子浴的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效促進(jìn)大腦發(fā)育、提高兒童智力開發(fā)。

每個家長都希望自己的孩子一出生就是個不同尋常的“神童”，為了能夠讓孩子贏在起跑線上，很多家長從胎教就開始為提高孩子智力而努力，但是效果卻不盡人意。

在古代，最有名氣的“神童”就是王安石筆下的一個名叫“仲永”的孩子，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，因后天被父親當(dāng)作造錢工具而淪落成一個普通人。而電視作品中的呂秀才，更是被人們所熟知，三歲識千字，五歲背唐詩，七歲熟讀四書五經(jīng)，八歲精通詩詞歌賦，二十五歲卻窮得沒飯吃，把祖產(chǎn)都給賣了。不管是不是王安石亦或?qū)庁斏竦目桃舛抛吧裢弊兊谩捌接埂钡睦訁s是在現(xiàn)實生活中屢見不鮮的。

其實人生的路程有非常多的變數(shù)，好比是一場馬拉松，有的人起跑很快，但是沒有后勁；有的人起跑平常，后來居上。現(xiàn)代教育理論講，人類個體的差異完全可以在后天彌補(bǔ)，教育就是重在培養(yǎng)普通人成為“神童”。教育專家認(rèn)為教育注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在的家長，對于“授之魚不如授之以漁”的道理已經(jīng)比較能理解，注意對學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。但對于營造學(xué)習(xí)環(huán)境，還不是很重視。試想一下，在周圍嘈雜、空氣污染的環(huán)境中，孩子怎能認(rèn)真學(xué)習(xí)，智力如何提高。

科學(xué)研究表明，新鮮的空氣能促進(jìn)大腦發(fā)育、提高注意力是因為空氣中的負(fù)氧離子作用。在如何開發(fā)大腦這一領(lǐng)域中，森肽基負(fù)氧離子生成機(jī)已成為當(dāng)今時尚潮流，受到越來越多人的重視，國內(nèi)外許多科學(xué)家做了大量的臨床和實驗的研究。從臨床效果和作用機(jī)理全面論證了森肽基負(fù)氧離子生成機(jī)在兒童智力開發(fā)上的重要作用。

負(fù)氧離子提高兒童智力發(fā)育

1、負(fù)氧離子可增加神經(jīng)元突觸數(shù)目，加強(qiáng)連接部的強(qiáng)度，擴(kuò)大有效神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

美國國家宇航人員觀測到，改變神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外電位差可引起神經(jīng)元突觸的增殖。負(fù)氧離子可以改變細(xì)胞內(nèi)外電位差，而增加突觸數(shù)量，有效擴(kuò)大神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，提高兒童智能的效果。

2、負(fù)氧離子可促進(jìn)dha的轉(zhuǎn)化，保護(hù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不被破壞。如缺少dha神經(jīng)突觸就不能維持，造成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的破壞。負(fù)氧離子可通過增強(qiáng)酶活性加速這種轉(zhuǎn)化,從而增加dha的形成，保護(hù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的完整性。

3、負(fù)氧離子是神經(jīng)元的洗滌劑，美國加州大學(xué)的marian博士發(fā)現(xiàn)，負(fù)氧離子具有清除神經(jīng)元雜質(zhì)化合物作用。

4、負(fù)氧離子可調(diào)節(jié)大腦的ph值（負(fù)離子改善酸堿性試驗），英國醫(yī)學(xué)家卡羅玉博士發(fā)現(xiàn)大腦ph值的堿性越高，人的智商也就越高。拉尹等人利用磁共振光譜儀對42名年齡在6-13歲的男孩大腦ph值進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)ph值由6.99上升到7.99時，孩子的智能就會提高一倍多，即智商由63分上升138分(摘自10月4日《經(jīng)濟(jì)參考報》)。森肽基負(fù)氧離子生成機(jī)可改變血液及大腦的酸堿度提高大腦智能發(fā)育。（來源：每日晨報）